Ciri Onegin di sekolah moden

2024 Pengarang: Leah Sherlock | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 05:45

Sastera masih diajar di sekolah. Program dalam mata pelajaran lain telah berubah, buku teks baru telah ditulis walaupun untuk matematik, dan hanya subjek seperti sastera yang masih dipelajari. Dalam buku nota pelajar, pencirian onegin, perbincangan tentang Famusov dan Chatsky masih ditulis. Adakah terdapat keperluan untuk pembaharuan radikal kursus sastera di sekolah atau tidak?

Terdapat dua pendapat tentang perkara ini. Di satu pihak, program ini telah pun diusahakan. Ia bermula dengan karya sastera yang ringkas dan mudah dibaca, puisi terjejas secara sederhana, dan prosa terjejas sepenuhnya. Karya pengarang Rusia mendominasi kesusasteraan asing. Mengapakah perwatakan Onegin dalam buku nota pelajar buruk?

Melalui teladannya, anda dapat melihat bagaimana seseorang itu hidup, yang hampir tidak mempunyai akar kebangsaan! Dibesarkan oleh seorang Perancis, berpendidikan dangkal (semua orang akan mempunyai pendidikan cetek seperti itu), seorang yang ego, secara umum, seorang kosmopolitan, seorang lelaki dunia - ini adalah penerangan ringkas tentang Onegin. Dan jika kanak-kanak memahami perkara ini, tiada apa yang akan menghalangnya daripada membaca lebih lanjut, beralih kepada klasik asing.

Sebaliknya, modenSastera memang kurang diwakili dalam program ini. Karya yang ditulis pada abad ke-20 hanya diterbitkan dalam buku bacaan kanak-kanak, tetapi buku yang lebih serius hampir tidak pernah ditawarkan untuk dibaca di sekolah menengah dan menengah. Minat terhadap sastera dalam kalangan remaja sudah tidak begitu hebat, dan inilah ciri wajib Onegin dan bukannya karya Selenger.

Sememangnya, jika anda melihat dari sudut ini, program kesusasteraan perlu diperbaharui segera, dan segala-galanya dari darjah lima hingga ke sebelas. Jika tidak, minat terhadap subjek akan kering sepenuhnya. Biarkan kanak-kanak membaca sekurang-kurangnya sesuatu daripada tidak membaca apa-apa pun.

Pelajar sekolah, secara amnya, dibahagikan kepada tiga kumpulan yang tidak sama rata:

• Kanak-kanak membaca. Mereka adalah minoriti, tetapi mereka adalah dan akan sentiasa. Mereka tidak takut dengan perwatakan Onegin, perbincangan tentang Tolstoy dan Chekhov, mereka sudah membaca semua ini dan membincangkannya dengan orang dewasa.



• Kanak-kanak yang membaca sedikit tidak begitu bersedia, tetapi apabila proses ini dirangsang, mereka bersedia untuk mula membaca buku yang sesuai untuk usia mereka.
• Dan akhirnya, mereka yang tidak membaca dan tidak akan membaca. Bagi golongan sebegini, saya ingin menganjurkan kursus pengajaran membaca karya sastera. Malangnya, kanak-kanak ini benar-benar tiga perempat daripada kelas.

Oleh itu, adalah jelas bahawa perubahan dalam program akan menarik kontinjen yang sangat terhad kepada kesusasteraan. Tetapi apabila menukar topik dalam sastera, cita rasa kebangsaan yang istimewa, tumpuan program, akan hilang. Bagaimana ia akan berlakupenyampaian prinsip moral, jika tidak melalui karya sastera? Bagaimana seorang kanak-kanak akan belajar apa yang boleh dan apa yang tidak boleh diterima, apa yang baik dan apa yang buruk, jika tidak melalui karya sastera. Lagipun, tidak setiap keluarga kerap membangkitkan topik penting ini. Dan perwatakan Onegin dalam perkara ini, dengan cara itu, berada di tempat pertama. Sama seperti memikirkan Natasha Rostova dan memahami karya Turgenev. Sementara itu, pertikaian tidak reda dalam komuniti pedagogi, baris itu muncul berulang kali dalam buku nota pelajar: “Ciri: Eugene Onegin.”